Vivendo para o amanhã ou
vivendo para o hoje
não sei, só sei que temos que
sobreviver.
Sobeviver essa é a palavra ou não,
sera?
não sei, só sei que temos que
viver.
Viver para sobreviver ou
vivendo para amanhã ou sobrevivendo
para o hoje,
não sei, só sei que devemos
saber viver.
(Prof.Julio Jeferson)
FALAMOS SOBRE CIÊNCIAS, ENSINO, PESQUISA, DIREITO, EXERCÍCIOS, POEMAS E COMPARTILHAMOS IDÉIAS, SEJA UM SEGUIDOR.
domingo, 16 de dezembro de 2012
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
REVISÃO ENEM - 3º ANO CHRISTUS-MARIA JOSE E JOSE NARCISO
1-No Nordeste brasileiro, é comum encontrarmos peças de artesanato constituídas por garrafas
preenchidas com areia de diferentes cores, formando desenhos. Um artesão deseja fazer peças
com areia de cores cinza, azul, verde e amarela, mantendo o mesmo desenho, mas variando as
cores da paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a figura.O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas cores cinza ou verde. Se o fundo não pode ter a mesma cor nem da casa nem da palmeira, por uma questão de contraste, então o número de variações que podem ser obtidas para a paisagem é
(A) 6. (B) 7. (C) 8. (D) 9. (E) 10.
2-O debate em torno do uso da energia nuclear para produção de eletricidade permanece atual. Em um encontro internacional para a discussão desse tema, foram colocados os seguintes argumentos:
I. Uma grande vantagem das usinas nucleares é o fato de não contribuírem para o aumento do efeito estufa, uma vez que o urânio, utilizado como “combustível”, não é queimado mas sofre fissão.
II. Ainda que sejam raros os acidentes com usinas nucleares, seus efeitos podem ser tão graves que essa alternativa de
geração de eletricidade não nos permite ficar tranqüilos.
A respeito desses argumentos, pode-se afirmar que
(A) o primeiro é válido e o segundo não é, já que nunca ocorreram acidentes com usinas nucleares.
(B) o segundo é válido e o primeiro não é, pois de fato há queima de combustível na geração nuclear de eletricidade.
(C) o segundo é valido e o primeiro é irrelevante, pois nenhuma forma de gerar eletricidade produz gases do efeito estufa.
(D) ambos são válidos para se compararem vantagens e riscos na opção por essa forma de geração de energia.
(E) ambos são irrelevantes, pois a opção pela energia nuclear está-se tornando uma necessidade inquestionável.
3-Entre outubro e fevereiro, a cada ano, em alguns estados das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste, os relógios permanecem adiantados em uma hora, passando a vigorar o chamado horário de verão. Essa medida, que se repete todos os anos, visa
(A) promover a economia de energia, permitindo um melhor aproveitamento do período de iluminação natural do dia, que é maior nessa época do ano.
(B) diminuir o consumo de energia em todas as horas do dia, propiciando uma melhor distribuição da demanda entre o período da manhã e da tarde.
(C) adequar o sistema de abastecimento das barragens hidrelétricas ao regime de chuvas, abundantes nessa época do ano nas regiões que adotam esse horário.
(D) incentivar o turismo, permitindo um melhor aproveitamento do período da tarde, horário em que os bares e restaurantes são mais freqüentados.
(E) responder a uma exigência das indústrias, possibilitando que elas realizem um melhor escalonamento das férias de seus funcionários.
4-A adaptação dos integrantes da seleção brasileira de futebol à altitude de La Paz foi muito comentada em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser lido no texto abaixo.
“A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da Bolívia,
situada a 3.700 metros de altitude, onde disputará o torneio Interamérica. A adaptação deverá ocorrer em um prazo de 10 dias, aproximadamente. O organismo humano, em altitudes elevadas, necessita desse tempo para se adaptar, evitando-se, assim, risco de um colapso circulatório.”
(Adaptado da revista Placar, edição fev.1995)
A adaptação da equipe foi necessária principalmente porque a atmosfera de La Paz, quando comparada à das cidades brasileiras, apresenta:
(A) menor pressão e menor concentração de oxigênio.
(B) maior pressão e maior quantidade de oxigênio.
(C) maior pressão e maior concentração de gás carbônico.
(D) menor pressão e maior temperatura.
(E) maior pressão e menor temperatura.
5-Com relação ao impacto ambiental causado pela poluição térmica no processo de refrigeração da usina nuclear, são feitas as seguintes afirmações:
I o aumento na temperatura reduz, na água do rio, a quantidade de oxigênio nela dissolvido, que é essencial para a vida aquática e para a decomposição da matéria orgânica.
II o aumento da temperatura da água modifica o metabolismo dos peixes.
III o aumento na temperatura da água diminui o crescimento de bactérias e
de algas, favorecendo o desenvolvimento da vegetação.
Das afirmativas acima, somente está(ão) correta(s):
(A) I. (B) II. C) III. (D) I e II. (E) II e III.
6-A partir do esquema são feitas as seguintes afirmações:
I a energia liberada na reação é usada para ferver a água que, como vapor
a alta pressão, aciona a turbina.
II a turbina, que adquire uma energia cinética de rotação, é acoplada
mecanicamente ao gerador para produção de energia elétrica.
III a água depois de passar pela turbina é pré-aquecida no condensador e
bombeada de volta ao reator.
Dentre as afirmações acima, somente está(ão) correta(s):
(A) I. (B) II. C) III. (D) I e II. (E) II e III.
9-Ufmg) Um menino, balançando em uma corda dependurada em uma árvore, faz 20 oscilações em um minuto.
Pode-se afirmar que seu movimento tem
a) um período de 3,0 segundos.
b) um período de 60 segundos.
c) uma frequência de 3,0 Hz.
d) uma frequência de 20 Hz.
10- (Ufmg) As ondas eletromagnéticas, ao contrário das ondas mecânicas, não precisam de um meio material para se propagar. Considere as seguintes ondas: som, ultra-som, ondas de rádio, microondas e luz. Sobre essas ondas é correto afirmar que
a) luz e microondas são ondas eletromagnéticas e as outras são ondas mecânicas.
b) luz é onda eletromagnética e as outras são ondas mecânicas.
c) som é onda mecânica e as outras são ondas eletromagnéticas.
d) som e ultra-som são ondas mecânicas e as outras são ondas eletromagnéticas.
preenchidas com areia de diferentes cores, formando desenhos. Um artesão deseja fazer peças
com areia de cores cinza, azul, verde e amarela, mantendo o mesmo desenho, mas variando as
cores da paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a figura.O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas cores cinza ou verde. Se o fundo não pode ter a mesma cor nem da casa nem da palmeira, por uma questão de contraste, então o número de variações que podem ser obtidas para a paisagem é
(A) 6. (B) 7. (C) 8. (D) 9. (E) 10.
2-O debate em torno do uso da energia nuclear para produção de eletricidade permanece atual. Em um encontro internacional para a discussão desse tema, foram colocados os seguintes argumentos:
I. Uma grande vantagem das usinas nucleares é o fato de não contribuírem para o aumento do efeito estufa, uma vez que o urânio, utilizado como “combustível”, não é queimado mas sofre fissão.
II. Ainda que sejam raros os acidentes com usinas nucleares, seus efeitos podem ser tão graves que essa alternativa de
geração de eletricidade não nos permite ficar tranqüilos.
A respeito desses argumentos, pode-se afirmar que
(A) o primeiro é válido e o segundo não é, já que nunca ocorreram acidentes com usinas nucleares.
(B) o segundo é válido e o primeiro não é, pois de fato há queima de combustível na geração nuclear de eletricidade.
(C) o segundo é valido e o primeiro é irrelevante, pois nenhuma forma de gerar eletricidade produz gases do efeito estufa.
(D) ambos são válidos para se compararem vantagens e riscos na opção por essa forma de geração de energia.
(E) ambos são irrelevantes, pois a opção pela energia nuclear está-se tornando uma necessidade inquestionável.
3-Entre outubro e fevereiro, a cada ano, em alguns estados das regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste, os relógios permanecem adiantados em uma hora, passando a vigorar o chamado horário de verão. Essa medida, que se repete todos os anos, visa
(A) promover a economia de energia, permitindo um melhor aproveitamento do período de iluminação natural do dia, que é maior nessa época do ano.
(B) diminuir o consumo de energia em todas as horas do dia, propiciando uma melhor distribuição da demanda entre o período da manhã e da tarde.
(C) adequar o sistema de abastecimento das barragens hidrelétricas ao regime de chuvas, abundantes nessa época do ano nas regiões que adotam esse horário.
(D) incentivar o turismo, permitindo um melhor aproveitamento do período da tarde, horário em que os bares e restaurantes são mais freqüentados.
(E) responder a uma exigência das indústrias, possibilitando que elas realizem um melhor escalonamento das férias de seus funcionários.
4-A adaptação dos integrantes da seleção brasileira de futebol à altitude de La Paz foi muito comentada em 1995, por ocasião de um torneio, como pode ser lido no texto abaixo.
“A seleção brasileira embarca hoje para La Paz, capital da Bolívia,
situada a 3.700 metros de altitude, onde disputará o torneio Interamérica. A adaptação deverá ocorrer em um prazo de 10 dias, aproximadamente. O organismo humano, em altitudes elevadas, necessita desse tempo para se adaptar, evitando-se, assim, risco de um colapso circulatório.”
(Adaptado da revista Placar, edição fev.1995)
A adaptação da equipe foi necessária principalmente porque a atmosfera de La Paz, quando comparada à das cidades brasileiras, apresenta:
(A) menor pressão e menor concentração de oxigênio.
(B) maior pressão e maior quantidade de oxigênio.
(C) maior pressão e maior concentração de gás carbônico.
(D) menor pressão e maior temperatura.
(E) maior pressão e menor temperatura.
5-Com relação ao impacto ambiental causado pela poluição térmica no processo de refrigeração da usina nuclear, são feitas as seguintes afirmações:
I o aumento na temperatura reduz, na água do rio, a quantidade de oxigênio nela dissolvido, que é essencial para a vida aquática e para a decomposição da matéria orgânica.
II o aumento da temperatura da água modifica o metabolismo dos peixes.
III o aumento na temperatura da água diminui o crescimento de bactérias e
de algas, favorecendo o desenvolvimento da vegetação.
Das afirmativas acima, somente está(ão) correta(s):
(A) I. (B) II. C) III. (D) I e II. (E) II e III.
6-A partir do esquema são feitas as seguintes afirmações:
I a energia liberada na reação é usada para ferver a água que, como vapor
a alta pressão, aciona a turbina.
II a turbina, que adquire uma energia cinética de rotação, é acoplada
mecanicamente ao gerador para produção de energia elétrica.
III a água depois de passar pela turbina é pré-aquecida no condensador e
bombeada de volta ao reator.
Dentre as afirmações acima, somente está(ão) correta(s):
(A) I. (B) II. C) III. (D) I e II. (E) II e III.
7-No ciclo da água, usado para produzir eletricidade, a água de lagos e oceanos,
irradiada pelo Sol, evapora-se dando origem a nuvens e se precipita como
chuva. É então represada, corre de alto a baixo e move turbinas de uma usina,
acionando geradores. A eletricidade produzida é transmitida através de cabos e
fios e é utilizada em motores e outros aparelhos elétricos. Assim, para que o
ciclo seja aproveitado na geração de energia elétrica, constrói-se uma
barragem para represar a água.
Entre os possíveis impactos ambientais causados por essa construção, devem
ser destacados:
(A) aumento do nível dos oceanos e chuva ácida.
(B) chuva ácida e efeito estufa.
(C) alagamentos e intensificação do efeito estufa.
(D) alagamentos e desequilíbrio da fauna e da flora.
(E) alteração do curso natural dos rios e poluição atmosférica.
8-(Unesp) Nas últimas décadas, o cinema tem produzido inúmeros filmes de ficção científica com cenas de guerras espaciais, como "Guerra nas Estrelas". Com exceção de "2001, Uma Odisséia no Espaço", estas cenas apresentam explosões com estrondos impressionantes, além de efeitos luminosos espetaculares, tudo isso no espaço interplanetário.
a) Comparando "Guerra nas Estrelas", que apresenta efeitos sonoros de explosão, com "2001, uma Odisséia no Espaço", que não os apresenta, qual deles está de acordo com as leis da Física? Justifique.
b) E quanto aos efeitos luminosos, que todos apresentam? Justifique.
9-Ufmg) Um menino, balançando em uma corda dependurada em uma árvore, faz 20 oscilações em um minuto.
Pode-se afirmar que seu movimento tem
a) um período de 3,0 segundos.
b) um período de 60 segundos.
c) uma frequência de 3,0 Hz.
d) uma frequência de 20 Hz.
10- (Ufmg) As ondas eletromagnéticas, ao contrário das ondas mecânicas, não precisam de um meio material para se propagar. Considere as seguintes ondas: som, ultra-som, ondas de rádio, microondas e luz. Sobre essas ondas é correto afirmar que
a) luz e microondas são ondas eletromagnéticas e as outras são ondas mecânicas.
b) luz é onda eletromagnética e as outras são ondas mecânicas.
c) som é onda mecânica e as outras são ondas eletromagnéticas.
d) som e ultra-som são ondas mecânicas e as outras são ondas eletromagnéticas.
segunda-feira, 22 de outubro de 2012
EXERCICIOS DE REVISÃO - CALORIMETRIA 1 º A e B - COLEGIO CHRISTUS
CAPACIDADE TERMICA: CALOR ESPECIFICO
c= C/m
CALOR SENSIVEL= OCORRE VARIAÇÃO DE TEMPERATURA
CALOR LATENTE= MUDANÇA DE FASES
Q =m . L
EXERCICIOS DE REVISÃO
1-Para aquecer 1 kg de uma substância de 10 0C a 60 0C, foram necessárias 400 cal.
b) 0,175
c) 0,04
d) 0,2
e) 0,02
5- Atualmente, encontra-se no comércio determinada panela de "vidro" que traz a recomendação a seus usuários para que "desliguem o fogo" um pouco antes do cozimento total do alimento, pois esta panela, mesmo com o fogo desligado, continua com o cozimento do alimento. Este fato ocorre devido ao material que constitui a panela ter:
a) uma fonte térmica intermolecular.
b) elevada massa molecular.
c) transparência ao calor.
d) grande capacidade térmica.
e) pequeno calor específico.
c= C/mCALOR SENSIVEL= OCORRE VARIAÇÃO DE TEMPERATURA
CALOR LATENTE= MUDANÇA DE FASES
Q =m . L
EXERCICIOS DE REVISÃO
1-Para aquecer 1 kg de uma substância de 10 0C a 60 0C, foram necessárias 400 cal.
Determine:
a) o calor específico do material
b) a capacidade térmica da substância
2- O calor específico de uma substância é 0,5 cal/g.oC. Se a temperatura de 4 g dessa substância se eleva de 10 oC, pode-se afirmar que ela absorveu uma quantidade de calor, em calorias, de:
a) 0,5 b) 2 c) 5 d) 10 e) 20
3-Duas substâncias, J e K, de mesma massa, variam suas temperaturas em função do calor recebido, de acordo com o gráfico abaixo. A razão entre os calores específicos das substâncias J e K é igual a:
a) ½ b) ¼ c) 1 d) 2 e) 4
4-Um corpo de 250 g de massa e temperatura inicial de 10 oC é aquecido durante 5 minutos por uma fonte de potência constante que lhe fornece 700 cal/min. Ao final desse tempo, a temperatura do corpo é de 80 oC. Pode-se concluir que o calor específico da substância que constitui o corpo é, em cal/g.oC, igual a:
a) 2,0b) 0,175
c) 0,04
d) 0,2
e) 0,02
5- Atualmente, encontra-se no comércio determinada panela de "vidro" que traz a recomendação a seus usuários para que "desliguem o fogo" um pouco antes do cozimento total do alimento, pois esta panela, mesmo com o fogo desligado, continua com o cozimento do alimento. Este fato ocorre devido ao material que constitui a panela ter:
a) uma fonte térmica intermolecular.
b) elevada massa molecular.
c) transparência ao calor.
d) grande capacidade térmica.
e) pequeno calor específico.
6-Um corpo recebe calor na razão de 35 calorias por minuto. A temperatura desse corpo, em função do tempo, está representada no gráfico abaixo,
A capacidade térmica desse corpo, em cal/oC , é igual a:
a) 1,4 b) 2,5.10 c) 3,0.10 d) 3,0.10^3 e) 3,5.10^3
a) 1,4 b) 2,5.10 c) 3,0.10 d) 3,0.10^3 e) 3,5.10^3
7-Um corpo de massa 100g ao receber 2400 cal
varia sua temperatura de 20°C para 60°C, sem variar seu estado de agregação.
Determine o calor específico da substância que constitui esse corpo, nesse
intervalo de temperatura.
8-Um bloco de chumbo com 300 g sofre aquecimento de
30ºC para 90 ºC. O calor específico do cobre é de cchumbo = 0,030 cal/ g.ºC. Determine:
a)
a quantidade de calor recebida pelo bloco
b) a capacidade térmica do bloco
agradecimentos aos sites e blogs; EFEITO JOULE,BLOG DO PROFESSOR VIEGAS
sábado, 20 de outubro de 2012
PONTO DE VISTA: EDUCAÇÃO
Quando falamos de educação todos os nosso sonhos são realizados,desde que as atitudes sejam feitas e organizadas.É fácil dizer:" Quando crescer eu vou ser medico" ou "Vou me formar em engenharia", o problema é levar o estudo a serio, no Brasil a maioria dos estudantes veem a escola como uma extensão de sua casa e não é bem assim, a casa é o seu lar é a sua privacidade, a escola é o convívio entre classes sociais e vários tribos é a troca de conhecimentos, aprendizado, lugar para formar cidadãos aptos a transformar uma sociedade e um país mais justo e soberano.Infelizmente hoje o nosso país não aposta muito na educação,desde da redemocratização do Brasil da era Collor ate hoje, avançamos muito pouco, apenas mudanças pequenas como: um computador por aluno,bolsa escola,o novo ensino médio etc.
Na realidade o que falta é um revolução na educação,como diz o nobre senador Cristovam Buarque.O Brasil tem potencial para essa revolução mas o interesse politico é minimo, somos um país em que o índice de corrupção é altíssimo.Devemos preparar a base, o ensino básico tem que sofrer mudanças e depois o ensino médio e o nível superior, a Coreia do Sul fez isso e deu certo,mas tem que ter vontade politica e social,ou seja, a sociedade tem que participar, tem que mostrar a cara e arregassar as mangas e dizer: Sim, nós queremos uma educação de excelência!O poder emana do povo.Quando investe-se em educação investimos nos professores,eles sim, são e sempre serão o motivo para evolução na escola, na sala de aula, nos educandos é ele que esta diretamente relacionado com o aprendizado é o mediador do conhecimento.
O arrocho salarial(Um absurdo em pleno seculo XXI) e a falta de capacitação dos professores atrapalha demais a evolução da educação, vejamos: O CNPq abre pouquíssimas vagas pra mestrado/doutorado na área de licenciatura quando abre as famosas panelinhas são criadas nas universidades em que os alunos do ultimo período são agraciados com a pós-graduação.E aqueles que realmente estão em sala de aula o que fazer? Salários abaixo da renda mensal do brasileiros, tudo isso contribui pra uma educação baixíssima qualidade principalmente nas escolas publicas, um país que tem a sexta economia do mundo e ocupa o octogésimo oitavo lugar na educação mundial, parafraseando Boris Casoy, ISSO É UMA VERGONHA!
Na realidade o que falta é um revolução na educação,como diz o nobre senador Cristovam Buarque.O Brasil tem potencial para essa revolução mas o interesse politico é minimo, somos um país em que o índice de corrupção é altíssimo.Devemos preparar a base, o ensino básico tem que sofrer mudanças e depois o ensino médio e o nível superior, a Coreia do Sul fez isso e deu certo,mas tem que ter vontade politica e social,ou seja, a sociedade tem que participar, tem que mostrar a cara e arregassar as mangas e dizer: Sim, nós queremos uma educação de excelência!O poder emana do povo.Quando investe-se em educação investimos nos professores,eles sim, são e sempre serão o motivo para evolução na escola, na sala de aula, nos educandos é ele que esta diretamente relacionado com o aprendizado é o mediador do conhecimento.
O arrocho salarial(Um absurdo em pleno seculo XXI) e a falta de capacitação dos professores atrapalha demais a evolução da educação, vejamos: O CNPq abre pouquíssimas vagas pra mestrado/doutorado na área de licenciatura quando abre as famosas panelinhas são criadas nas universidades em que os alunos do ultimo período são agraciados com a pós-graduação.E aqueles que realmente estão em sala de aula o que fazer? Salários abaixo da renda mensal do brasileiros, tudo isso contribui pra uma educação baixíssima qualidade principalmente nas escolas publicas, um país que tem a sexta economia do mundo e ocupa o octogésimo oitavo lugar na educação mundial, parafraseando Boris Casoy, ISSO É UMA VERGONHA!
quinta-feira, 6 de setembro de 2012
TRABALHO DA 8 SERIE TURAM MARIA JOSE
GRUPO ALFA:
PLANETA - MARTE
ASPECTOS:
COMPOSIÇÃO ATMOSFERICA, SUA DISTANCIA EM RELAÇÃO AO SOL,AS EXPEDIÇÕES,A EXPLORAÇÃO AMERICANA EM MARTE, SEU POR DE SOL, PERÍODO DE TRANSLAÇÃO,A ORIGEM DO NOME GREGO E ROMANO.
GRUPO BETA:
PLANETA - TERRA
ASPECTOS:
COMPOSIÇÃO ATMOSFERICA, SUA DISTANCIA EM RELAÇÃO AO SOL, PERÍODO DE TRANSLAÇÃO,A ORIGEM DO NOME,POR QUE É CHAMADO DE PLANETA AZUL?, O CAMPO MAGNETICO TERRESTRE.
GRUPO GAMA:
PLANETA - JUPITER
ASPECTOS:
COMPOSIÇÃO ATMOSFERICA, SUA DISTANCIA EM RELAÇÃO AO SOL, PERÍODO DE TRANSLAÇÃO,A ORIGEM DO NOME GREGO E ROMANA,POR QUE É CHAMADO DE UMA ESTRELA QUE NÃO DEU CERTO?FURACÕES EM JUPITER,SUAS ZONAS.
www.bbc.co.uk/.../111124_galeria_extraterrestres_ranking_pu.shtml
www.ceset.unicamp.br
www.on.br/
astro.if.ufrgs.br/
PLANETA - MARTE
ASPECTOS:
COMPOSIÇÃO ATMOSFERICA, SUA DISTANCIA EM RELAÇÃO AO SOL,AS EXPEDIÇÕES,A EXPLORAÇÃO AMERICANA EM MARTE, SEU POR DE SOL, PERÍODO DE TRANSLAÇÃO,A ORIGEM DO NOME GREGO E ROMANO.
GRUPO BETA:
PLANETA - TERRA
ASPECTOS:
COMPOSIÇÃO ATMOSFERICA, SUA DISTANCIA EM RELAÇÃO AO SOL, PERÍODO DE TRANSLAÇÃO,A ORIGEM DO NOME,POR QUE É CHAMADO DE PLANETA AZUL?, O CAMPO MAGNETICO TERRESTRE.
GRUPO GAMA:
PLANETA - JUPITER
ASPECTOS:
COMPOSIÇÃO ATMOSFERICA, SUA DISTANCIA EM RELAÇÃO AO SOL, PERÍODO DE TRANSLAÇÃO,A ORIGEM DO NOME GREGO E ROMANA,POR QUE É CHAMADO DE UMA ESTRELA QUE NÃO DEU CERTO?FURACÕES EM JUPITER,SUAS ZONAS.
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ASTRONOMIA - estrelas, planetas e sistema solar
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domingo, 2 de setembro de 2012
AULA SABADO ALUNOS DO JOSE NARCISO -RESPOSTAS DO MATERIAL
4-
a) Observando o grafico
distância vertical que percorre até atingir a altura máxima:
ΔX=125 – 93,75=31,25cm => ΔX=0,3125m ;
Na altura máxima Vy=0,logo aplicamos Torricelli: Vy2 = Voy2 + 2aΔS
02=Voy2 – 2.10.0,3125 => Voy=2,5m/s;
função horária vertical:Y=Yo + Voyt – gt2/2, quando chega ao solo
Y=0 então: 0=0,9375 + 2,5t – 5t2 =>5t2 – 2,5t – 0,9375=0,teremos uma função de 2º grau, onde o discriminante será: √Δ=5t=>(2,5 ±5)/10
=> t=0,75s
b) Na horizontal=>quando X=24m,t=0,75s logo: X=Vox.t=> 24=Vox.0,75 Vox=32m/s
c)A força resultante sobre a bola é seu peso=> P=mg,onde a=g;F=3P (para cima) e P (para baixo)=>FR=3P – P=2P=2mg=>a’=2g => a aceleração é proporcional à velocidade, V’=64m/s
5-
a) Vo=72km/h/3,6=20m/s=>Voy=Vosen20o=20.0,35=>Voy=7m/s Vox=Vocos20o=20.0,95=> Vox=19m/s,então o tempo que a bola demora para chegar à barreira onde X=9,5m com velocidade constante Vox=19m/s
X=Vox.t => t=9,5/19 => t=0,5s => nesse instante a barreira deverá ter uma altura vertical de Y=Voyt – gt2/2=7.0,5 – 5.0,25=>Y=3,5 – 1,25=> Y=2,25m
b) Tempo que a bola demora para chegar ao gol com velocidade de Vox=19m/s e distante X=19m do ponto de lançamento, X=Voxt => t=19/19 => t=1s=>nesse instante a bola terá uma altura vertical de Y=Voyt –gt2/2=7.1 – 5.1=>Y=2m (altura da bola ao entrar no gol) => altura da trave=2,4m,a bola entra no gol 0,4m abaixo da trave.
c) Tempo que a bola demora para atingir a altura máxima onde Vy=0=>Vy=Voy – gt => 0=7 – 10t => t=0,7s=> nesse instante=>X=Voxt=19.0,7 =>X=13,3m =>Y=hmáx=V0yt – gt2/2=7.0,7 – 5.0,49=4,9 – 2,45 =>hmáx= 2,45m => o tempo que ela,demora para retornar ao solo é o dobro do tempo que demora para atingir hmáx => t=2.13,3 --- t=26,6s
6-
a) Vy=Vosen30o – gt --- 0=5.0,5 – 10t --- t=0,25s
b) Cálculo da altura máxima --- Y=hmáx=Yo + Vocos30o – gt2/2=2 + 0,625 - 0,3125 --- hmáx=2,3125m que é menor que a altura da cesta
c) na horizontal --- X=Vocos30ot --- 4=Vo.0,86t --- t=4,6/Vo --- na vertical --- Y=Yo+ Vosen30ot – gt2/2 --- 3=2 + 0,5Vo.(4,6/Vo) – 5(4,6/Vo)2 --- 1,3=106/Vo2 --- Vo=9,02m/s
sexta-feira, 31 de agosto de 2012
ALUNOS DO MARIA JOSE 1 º ANO DO ENSINO MEDIO
QUESTÃO 27- LETRA B
I- VERDADEIRO
XENA ESTA MAIS DISTANTE PORTANTO,MENOR A FORÇA DE ATRAÇÃO E PLUTÃO MAIS PRÓXIMO DO SOL PORTANTO,MAIOR A FORÇA DE ATRAÇÃO.
II-FALSO: MAIS DISTANTE DO SOL MENOR A VELOCIDADE,QUANTO MAIS PROXIMO DO SOL MAIOR A VELOCIDADE,NESTE CASO,TEMOS QUE O MOVIMENTO É ACELERADO DE A PARA B.
III-VERDADEIRO
IV-VERDADEIRO: PERÍODO(T) DE XENA:560 ANOS, PERÍODO (T) DE PLUTÃO 250 ANOS, BASTA DIVIDIR 560/250 E TEREMOS 2,2.
QUESTÃO 28-
A)
PERÍODO DE X : 125 ANOS
DE ACORDO COM A TABELA T²/D³ = 1, SABE POR QUÊ? DIVIDA TODOS OS NÚMEROS DA TABELA E VOCÊ ACHARÁ 1.LOGO,
Tx² / Dx³ = 1
125²/ Dx³ = 1
Dx³ = 125²
Dx³ = 15625
Dx = ³√125
Dx = 25 UA
I- VERDADEIRO
XENA ESTA MAIS DISTANTE PORTANTO,MENOR A FORÇA DE ATRAÇÃO E PLUTÃO MAIS PRÓXIMO DO SOL PORTANTO,MAIOR A FORÇA DE ATRAÇÃO.
II-FALSO: MAIS DISTANTE DO SOL MENOR A VELOCIDADE,QUANTO MAIS PROXIMO DO SOL MAIOR A VELOCIDADE,NESTE CASO,TEMOS QUE O MOVIMENTO É ACELERADO DE A PARA B.
III-VERDADEIRO
IV-VERDADEIRO: PERÍODO(T) DE XENA:560 ANOS, PERÍODO (T) DE PLUTÃO 250 ANOS, BASTA DIVIDIR 560/250 E TEREMOS 2,2.
QUESTÃO 28-
A)
PERÍODO DE X : 125 ANOS
DE ACORDO COM A TABELA T²/D³ = 1, SABE POR QUÊ? DIVIDA TODOS OS NÚMEROS DA TABELA E VOCÊ ACHARÁ 1.LOGO,
Tx² / Dx³ = 1
125²/ Dx³ = 1
Dx³ = 125²
Dx³ = 15625
Dx = ³√125
Dx = 25 UA
sexta-feira, 24 de agosto de 2012
TRABALHO PARA OS ALUNOS DO MARIA JOSE - 8ª serie
OBSERVAÇÃO: O TRABALHO DEVE SER ENTREGUE SEGUNDA -FEIRA
1-(UFC-CE) Assinale a alternativa em que não há exata correspondência entre a molécula e sua forma geométrica:
a) N2 - Linear b) CO2 - Linear c) H2O - Angular d) CCℓ4 - Tetraédrica
e) BF3 - Pirâmide trigonal
2-(Cesgranrio-RJ) Indique o item que apresenta a única espécie de estrutura linear:
a) H2O b) C6H5CH2CH3 c) CO2 d) NH3 e) H2SO4
3-(UNIFESP-SP) Na figura, são apresentados os desenhos de algumas geometrias moleculares.SO3, H2S e BeCℓ2 apresentam, respectivamente, as geometrias moleculares:
a) III, I e II. b) III, I e IV. c) III, II e I. d) IV, I e II. e) IV, II e I.
4-(PUC-MG) Sejam dadas as seguintes moléculas: H2O, BeH2, BCℓ3 e CCℓ4. As configurações espaciais dessas moléculas são, respectivamente:
a) angular, linear, trigonal, tetraédrica
b) angular, trigonal, linear, tetraédrica
c) angular, linear, piramidal, tetraédrica
d) trigonal, linear, angular, tetraédrica
5-Observe a seguinte figura.
Essa figura corresponde à representação tridimensional da espécie
a) CH3+. b) NH4+. c) H3O+. d) PH3 e ) BF3.
6-(ITA-SP) Considere as seguintes moléculas no estado gasoso: OF2, BeF2, AℓCℓ2 e AℓS2.
Dê as estruturas de Lewis e as geometrias moleculares de cada uma das moléculas.
7-UFF-RJ) Para que um átomo neutro de cálcio se transforme em Ca2+, ele deve:
a) receber dois elétrons. b) receber dois prótons. c) perder dois elétrons.
d) perder dois prótons. e) perder um próton
8-.Considerando sua posições na tabela periódica, o hidrogênio e o oxigênio devem formar o composto de fórmula:
a) HO. b) HO2. c) H2O. d) H2O3. e) H3O2.
9-
1-(UFC-CE) Assinale a alternativa em que não há exata correspondência entre a molécula e sua forma geométrica:
a) N2 - Linear b) CO2 - Linear c) H2O - Angular d) CCℓ4 - Tetraédrica
e) BF3 - Pirâmide trigonal
2-(Cesgranrio-RJ) Indique o item que apresenta a única espécie de estrutura linear:
a) H2O b) C6H5CH2CH3 c) CO2 d) NH3 e) H2SO4
3-(UNIFESP-SP) Na figura, são apresentados os desenhos de algumas geometrias moleculares.SO3, H2S e BeCℓ2 apresentam, respectivamente, as geometrias moleculares:
a) III, I e II. b) III, I e IV. c) III, II e I. d) IV, I e II. e) IV, II e I.
4-(PUC-MG) Sejam dadas as seguintes moléculas: H2O, BeH2, BCℓ3 e CCℓ4. As configurações espaciais dessas moléculas são, respectivamente:
a) angular, linear, trigonal, tetraédrica
b) angular, trigonal, linear, tetraédrica
c) angular, linear, piramidal, tetraédrica
d) trigonal, linear, angular, tetraédrica
5-Observe a seguinte figura.
Essa figura corresponde à representação tridimensional da espécie
a) CH3+. b) NH4+. c) H3O+. d) PH3 e ) BF3.
6-(ITA-SP) Considere as seguintes moléculas no estado gasoso: OF2, BeF2, AℓCℓ2 e AℓS2.
Dê as estruturas de Lewis e as geometrias moleculares de cada uma das moléculas.
7-UFF-RJ) Para que um átomo neutro de cálcio se transforme em Ca2+, ele deve:
a) receber dois elétrons. b) receber dois prótons. c) perder dois elétrons.
d) perder dois prótons. e) perder um próton
8-.Considerando sua posições na tabela periódica, o hidrogênio e o oxigênio devem formar o composto de fórmula:
a) HO. b) HO2. c) H2O. d) H2O3. e) H3O2.
9-
terça-feira, 21 de agosto de 2012
ALUNOS DO 2º ANO DO MARIA JOSE
ATENÇÃO: RESPOSTAS COMENTADAS NO BLOG, CASO NÃO SEJA SEGUIDOR, FAÇA-O.
01. (CESGRANRIO) Um objeto de altura O é colocado perpendicularmente ao eixo principal de um espelho esférico côncavo. Estando o objeto no infinito, a imagem desse objeto será:
a) real, localizada no foco;
b) real e de mesmo tamanho do objeto;
c) real, maior do que o tamanho do objeto;
d) virtual e de mesmo tamanho do objeto;
e) virtual, menor do que o tamanho do objeto.
02. (UNIP) Um estudante de Física deseja acender seu cigarro usando um espelho esférico e a energia solar. A respeito do tipo de espelho esférico e do posicionamento da ponta do cigarro, assinale a opção correta:
Espelho Posição da ponta do cigarro
a) côncavo centro de curvatura do espelho
b) côncavo vértice do espelho
c) côncavo foco do espelho
d) convexo centro de curvatura do espelho
e) convexo foco do espelho
03. (PUC) Em um farol de automóvel tem-se um refletor constituído por um espelho esférico e um filamento de pequenas dimensões que pode emitir luz. O farol funciona bem quando o espelho é:
a) côncavo e o filamento está no centro do espelho;
b) côncavo e o filamento está no foco do espelho;
c) convexo e o filamento está no centro do espelho;
d) convexo e o filamento está no foco do espelho;
e) convexo e o filamento está no ponto médio entre o foco e o centro do espelho.
04. (UFES) Um objeto está sobre o eixo de um espelho esférico côncavo. A distância entre o objeto e o espelho é maior que o raio de curvatura do espelho. A imagem do objeto é:
a) real, não invertida, menor que o objeto;
b) real, invertida, maior que o objeto;
c) real, invertida, menor que o objeto;
d) virtual, não invertida, maior que o objeto;
e) virtual, invertida, menor que o objeto.
05. (VUNESP) Um pequeno prego se encontra diante de um espelho côncavo, perpendicularmente ao eixo óptico principal, entre o foco e o espelho. A imagem do prego será:
a) real, invertida e menor que o objeto;
b) virtual, invertida e menor que o objeto;
c) real, direta e menor que o objeto;
d) virtual, direta e maior que o objeto;
e) real, invertida e maior que o objeto.
06. (FUND. UNIV. DE ITAÚNA) Uma pessoa observou a sua imagem, formada na parte côncava de uma colher bem polida. Em relação à imagem formada, é CORRETO afirmar que:
a) a imagem formada nunca é invertida;
b) a imagem formada é sempre invertida;
c) quando não invertida, a imagem é real;
d) quando não invertida, a imagem é virtual;
e) a imagem formada é virtual e não invertida.
07. (MACKENZIE) Diante de um espelho esférico côncavo coloca-se um objeto real no ponto médio do segmento definido pelo foco principal e pelo centro de curvatura. Se o raio de curvatura desse espelho é de 2,4m, a distância entre o objeto e sua imagem conjugada é de:
a) 0,60m
b) 1,2m
c) 1,8m
d) 2,4m
e) 3,6m
AGRADECIMENTOS AO SITE DA COLAWEB
terça-feira, 3 de julho de 2012
“EU FAÇO DA MINHA VIDA O CENÁRIO DA MINHA TRISTEZA”
Imagino que em quase toda a totalidade da minha existência,
minha vida foi baseada nessa frase acima que vi
no disco(naquela época não tínhamos DVD)do grupo de rock barão
vermelho.Muitas pessoas quando leem essa frase tem certeza absoluta que a
pessoa é um masoquista ou depressivo,mas na realidade não é bem
assim.Precisamos entrar em profundo reflexo existencial para entendermos a nosso função em relação as
pessoas que nos rodeiam,que é totalmente diferente de viver essas
psicossomáticas doenças.A tristeza não é sinônimo de desânimo,mas sim de
reflexão, pois é a partir dela que podemos nos avaliar, buscar o eu, é sempre
bom, melhor ainda, é quando nos doamos as pessoas e recebemos em troca essa
doação, mas como falei os seres humanos,obviamente não são todos iguais, a
partir dai começamos a pensar onde erramos ou que sabe o outro errou, então
devemos refletir e saber que o mundo não
roda para nós, mas para o bem comum de todos.
Ontem,hoje e talvez daqui alguns dias me sentirei assim,um
pouco alegre,um pouco triste ou não.Quem dirá o meu tempo de permanência será o
tempo,esse sim não para, apenas nos ensina e é, o melhor remédio para nossas
conflitantes relações humanas nesse minúsculo planeta.Valeu e abraço a todos.
Ah! esqueci, veja quantos não existe no texto é muita negação, não!
segunda-feira, 2 de julho de 2012
ALUNOS INSCRITOS NA OBFEP - PIRIPIRI
PARA RESOLVER AS QUESTÕES DO EXERCICIO PARA OBFEP, DEVE-SE TER A MÃO ALGUNS LIVROS DE FISICA PARA QUE POSSAS FAZER A SUA PESQUISA,QUANTOS MAIS LIVROS MELHOR.BOM!AQUI VAI A LISTA DE ASSUNTOS ENVOLVIDOS NAS QUESTÕES.EM BREVE LANÇAREI O GABARITO COMENTADO.
Zora Neale Hurston==> Uma romancista, folclorista e antropóloga, Zora Neale Hurston era a autoridade protótipo sobre a cultura negra a partir do Renascimento do Harlem. Neste movimento artístico da década de 1920, artistas negros passaram de obras tradicionais dialéticas e imitação de escritores brancos para explorar a sua própria cultura e afirmar o orgulho de sua raça. Zora Neale Hurston prosseguiu esse objectivo, combinando literatura com a antropologia.
- ENERGIA POTENCIAL,CINETICA E MECANICA;(1º ANO DO ENSINO MEDIO)
- IMPULSO E QUANTIDADE DE MOVIMENTO;(1º ANO DO ENSINO MEDIO)
- VELOCIDADE MEDIA E SUAS TRANSFORMAÇÕES;(1º ANO DO ENSINO MEDIO)
- QUANTIDADE DE CALOR;(2º ANO DO ENSINO MEDIO)
- REFRAÇÃO - PROFUNDIDADE;(2º ANO DO ENSINO MEDIO)
- POTENCIA ELETRICA Kw E SUAS TRANSFORMAÇÕES;(3º ANO DO ENSINO MEDIO)
- ONDAS E DENSIDADE E VELOCIDADE DE ONDAS EM CORDA.(2º ANO DO ENSINO MEDIO).
Zora Neale Hurston==> Uma romancista, folclorista e antropóloga, Zora Neale Hurston era a autoridade protótipo sobre a cultura negra a partir do Renascimento do Harlem. Neste movimento artístico da década de 1920, artistas negros passaram de obras tradicionais dialéticas e imitação de escritores brancos para explorar a sua própria cultura e afirmar o orgulho de sua raça. Zora Neale Hurston prosseguiu esse objectivo, combinando literatura com a antropologia.
quarta-feira, 6 de junho de 2012
ALUNOS DO JOSE NARCISO 3º ANO E PRÉ-VESTIBULAR DO CHRISTUS E HB
Abaporu é um quadro em pincel sobre tela da pintora brasileira Tarsila do Amaral.hoje, é a tela brasileira mais valorizada no mundo, tendo alcançado o valor de us$ 1,5 milhão, pago pelo colecionador argentino Eduardo Costantini em 1995. Encontra-se exposta no museu de arte latino-americana de Buenos Aires (MALBA).
se você vai fazer o ENEM então deve saber algumas coisas que
pode fazer a diferença na leitura de um texto,tal como,uma gravura,foto,tirinha
ou gráficos ou ainda o significado de algumas palavras.
VAMOS COMEÇAR!
1-Qual o significado da palavra ABAPORU?
2-Qual a referência desse nome?
3-Qual a real intenção da pintora quando fez o quadro?
4-Observe a figura abaixo e responda o assunto sobre energia potencial gravitacional e cinetica numa megarampa de skate. Imagine um skeitista no ponto 1 com massa de 50kg e velocidade de 10m/s e gravidade com valor de 9,8m.s-2.Determine a velocidade com que o atleta chega no ponto B,sabendo que houve uma transformação da energia potencial em cinética e vice-versa.
5-Veja a tirinha abaixo e responda.Em que época viveu Lavoisier?Qual o seu legado para química?Na
época de Lavoisier ocorria uma grande revolução na França que se denominou de
Revolução Francesa,a pergunta é simples:Qual o principal significado da
revolução francesa para historia da França?E qual o seu a sua influência para
Europa e America latina?
6-Observe a foto abaixo e pesquise a respeito dela:
Foi Rei, nascido no Palácio de Versalhes,conhecido como o bem
amado, cujo reinado caracterizou-se pela luta das facções cortesãs e pelos
fracassos da política externa, que afetaram o prestígio da coroa e contribuíram
para preparar a revolução republicana (1789).Morreu vitimado pela varíola no mesmo palácio onde nasceu. Historicamente
seu governo também ficou marcado pelo grande desenvolvimento na arte
decorativa, que ficou famoso pelo seu estilo.AGRADECIMENTOS:
WILKEPEDIA
http://www.wikipedia.org/wiki/Louis_XV_of_France
Fonte: http://www.dec.ufcg.edu.br/biografias/
sábado, 26 de maio de 2012
FISICA PARA 7ª SERIE - AULA HOJE À TARDE
1-Enuncie a 1ª lei de Newton?
2-Como é conhecida a 2º lei de Newton?
3-Determine a força resultante do jogo cabo de guerra abaixo e diga o sentido e a direção?
4-O que é força?
5-Determine a força resultante das retas perpendiculares.Lembre-se use o Teorema de Pitágoras.
2-Como é conhecida a 2º lei de Newton?
3-Determine a força resultante do jogo cabo de guerra abaixo e diga o sentido e a direção?
4-O que é força?
5-Determine a força resultante das retas perpendiculares.Lembre-se use o Teorema de Pitágoras.
sábado, 19 de maio de 2012
ALUNOS DO HB PREPARATÓRIO
ANÁLISE DIMENSIONAL
L=[comprimento] T=[tempo] M=[massa] I=[intensidade de corrente elétrica] N=[quantidade de matéria]=; MOL e Io=[intensidade luminosa].
1-Quais são as dimensões da constante da gravidade universal G em função das grandezas fundamentais do SI? a)M-1 L3 T-2 b)M-1 L3 T2 c)MLT2 d)M L-1 T-2 e)n.d.a. OBSERVAÇÃO: G É A CONSTANTE GRAVITACIONAL DE ISAAC NEWTON,NESTE CASO PESQUISE A FORMULA DA GRAVITAÇÃO.
2-A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminui 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir: (A) 30 cm (B) 45 cm (C) 50 cm (D) 80 cm (E) 90 cm
3-Dois cabos seguram um bloco de massa 20kg, um deles, com intensidade 20N, forma um ângulo de 45° com a horizontal. O outro, forma um ângulo de 120° partindo da horizontal. Qual a força aplicada a este cabo para que o bloco fique em equilíbrio verticalmente?
4-Um semáforo pesando 100 N está pendurado por três cabos conforme ilustra a figura. Os cabos 1 e 2 fazem um ângulo α e β com a horizontal, respectivamente. a) Em qual situação as tensões nos fios 1 e 2 serão iguais? b) Considerando o caso em que α = 30° e β = 60°, determine as tensões nos cabos 1, 2 e 3. Dados: sen 30° = 1/2 e sen 60° = √3/2
L=[comprimento] T=[tempo] M=[massa] I=[intensidade de corrente elétrica] N=[quantidade de matéria]=; MOL e Io=[intensidade luminosa].
É fazendo que se aprende a fazer aquilo que se deve aprender a fazer.(Aristótels)
1-Quais são as dimensões da constante da gravidade universal G em função das grandezas fundamentais do SI? a)M-1 L3 T-2 b)M-1 L3 T2 c)MLT2 d)M L-1 T-2 e)n.d.a. OBSERVAÇÃO: G É A CONSTANTE GRAVITACIONAL DE ISAAC NEWTON,NESTE CASO PESQUISE A FORMULA DA GRAVITAÇÃO.
2-A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminui 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir: (A) 30 cm (B) 45 cm (C) 50 cm (D) 80 cm (E) 90 cm
3-Dois cabos seguram um bloco de massa 20kg, um deles, com intensidade 20N, forma um ângulo de 45° com a horizontal. O outro, forma um ângulo de 120° partindo da horizontal. Qual a força aplicada a este cabo para que o bloco fique em equilíbrio verticalmente?
4-Um semáforo pesando 100 N está pendurado por três cabos conforme ilustra a figura. Os cabos 1 e 2 fazem um ângulo α e β com a horizontal, respectivamente. a) Em qual situação as tensões nos fios 1 e 2 serão iguais? b) Considerando o caso em que α = 30° e β = 60°, determine as tensões nos cabos 1, 2 e 3. Dados: sen 30° = 1/2 e sen 60° = √3/2
quinta-feira, 12 de abril de 2012
PARA ALUNOS DO 3º ANO JOSE NARCISO
1--(ENEM/1998) Na figura abaixo está esquematizado um tipo de usina utilizada na geração de eletricidade. Analisando o esquema, é possível identificar que se trata de uma usina:
(A) hidrelétrica, porque a água corrente baixa a temperatura da turbina.
(B) hidrelétrica, porque a usina faz uso da energia cinética da água.
(C) termoelétrica, porque no movimento das turbinas ocorre aquecimento.
(D) eólica, porque a turbina é movida pelo movimento da água.
(E) nuclear, porque a energia é obtida do núcleo das moléculas de água.
2-(ENEM/1998) A eficiência de uma usina, do tipo da representada na figura da questão anterior, é da ordem de 0,9, ou seja, 90% da energia da água no início do processo se transforma em energia elétrica. A usina Ji-Paraná, do Estado de Rondônia, tem potência instalada de 512 Milhões de Watt, e a barragem tem altura de aproximadamente 120m. A vazão do rio Ji-Paraná, em litros de água por segundo, deve ser da ordem de:
(A) 50 (B) 500 (C) 5.000
(D) 50.000 (E) 500.000
3-(ENEM/1998)No processo de obtenção de eletricidade, ocorrem várias transformações de energia. Considere duas delas: I. Cinética em elétrica II. Potencial gravitacional em cinética Analisando o esquema, é possível identificar que elas se encontram, respectivamente, entre: (A) I- a água no nível h e a turbina, II- o gerador e a torre de distribuição. (B) I- a água no nível h e a turbina, II- a turbina e o gerador. (C) I- a turbina e o gerador, II- a turbina e o gerador. (D) I- a turbina e o gerador, II- a água no nível h e a turbina. (E) I- o gerador e a torre de distribuição, II- a água no nível h e a turbina.
4-Seguem abaixo alguns trechos de uma matéria da revista “Superinteressante”, que descreve hábitos de um morador de Barcelona (Espanha), relacionando-os com o consumo de energia e efeitos sobre o ambiente. I. “Apenas no banho matinal, por exemplo, um cidadão utiliza cerca de 50 litros de água, que depois terá que ser tratada. Além disso, a água é aquecida consumindo 1,5 quilowatt-hora (cerca de 1,3 milhões de calorias), e para gerar essa energia foi preciso perturbar o ambiente de alguma maneira....” II. “Na hora de ir para o trabalho, o percurso médio dos moradores de Barcelona mostra que o carro libera 90 gramas do venenoso monóxido de carbono e 25 gramas de óxidos de nitrogênio... Ao mesmo tempo, o carro consome combustível equivalente a 8,9 kwh.” III. “Na hora de recolher o lixo doméstico... quase 1 kg por dia. Em cada quilo há aproximadamente 240 gramas de papel, papelão e embalagens; 80 gramas de plástico; 55 gramas de metal; 40 gramas de material biodegradável e 80 gramas de vidro.” (Também) com relação ao trecho I, supondo a existência de um chuveiro elétrico, pode-se afirmar que: (A) a energia usada para aquecer o chuveiro é de origem química, transformando-se em energia elétrica. (B) a energia elétrica é transformada no chuveiro em energia mecânica e, posteriormente, em energia térmica. (C) o aquecimento da água deve-se à resistência do chuveiro, onde a energia elétrica é transformada em energia térmica. (D) a energia térmica consumida nesse banho é posteriormente transformada em energia elétrica. (E) como a geração da energia perturba o ambiente, pode-se concluir que sua fonte é algum derivado do petróleo. 5-A tabela a seguir apresenta alguns exemplos de processos, fenômenos ou objetos em que ocorrem transformações de energia. Nessa tabela, aparecem as direções de transformação de energia. Por exemplo, o termopar é um dispositivo onde energia térmica se transforma em energia elétrica. Dentre os processos indicados na tabela, ocorre conservação de energia (A) em todos os processos. (B) somente nos processos que envolvem transformações de energia sem dissipação de calor. (C) somente nos processos que envolvem transformações de energia mecânica. (D) somente nos processos que não envolvem energia química. (E) somente nos processos que não envolvem nem energia química nem energia térmica.
6-A energia térmica liberada em processos de fissão nuclear pode ser utilizada na geração de vapor para produzir energia mecânica que, por sua vez, será convertida em energia elétrica. Abaixo está representado um esquema básico de uma usina de energia nuclear. A partir do esquema são feitas as seguintes afirmações:
I a energia liberada na reação é usada para ferver a água que, como vapor a alta pressão, aciona a turbina.
II a turbina, que adquire uma energia cinética de rotação, é acoplada mecanicamente ao gerador para produção de energia elétrica.
III a água depois de passar pela turbina é pré aquecida no condensador e bombeada de volta ao reator.
Dentre as afirmações acima, somente está(ão) correta(s):
(A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) II e III.
7-A distribuição média, por tipo de equipamento, do consumo de energia elétrica nas residências no Brasil é apresentada no gráfico. Em associação com os dados do gráfico, considere as variáveis:
I. Potência do equipamento.
II. Horas de funcionamento.
III. Número de equipamentos.
O valor das frações percentuais do consumo de energia depende de
(A) I, apenas. (B) II, apenas.
(C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
8-O alumínio se funde a 666oC e é obtido à custa de energia elétrica, por eletrólise –transformação realizada a partir do óxido de alumínio a cerca de 1 000oC.
A produção brasileira de alumínio, no ano de 1985, foi da ordem de 550 000 toneladas, tendo sido consumidos cerca de 20kWh de energia elétrica por quilograma do metal. Nesse mesmo ano, estimou-se a produção de resíduos sólidos urbanos brasileiros formados por metais ferrosos e
não-ferrosos em 3 700 t/dia, das quais 1,5% estima-se corresponder ao alumínio.
([Dados adaptados de] FIGUEIREDO, P. J. M. A sociedade do lixo: resíduos, a questão energética e a crise ambiental. Piracicaba: UNIMEP, 1994) Suponha que uma residência tenha objetos de alumínio em uso cuja massa total seja de 10 kg
(panelas, janelas, latas etc.). O consumo de energia elétrica mensal dessa residência é de 100kWh. Sendo assim, na produção desses objetos utilizou-se uma quantidade de energia elétrica que poderia abastecer essa residência por um período de
(A) 1 mês. (B) 2 meses. (C) 3 meses. (D) 4 meses. (E) 5 meses.
9-Como medida de economia, em uma residência com 4 moradores, o consumo mensal médio de energia elétrica foi reduzido para 300 kWh. Se essa residência obedece à distribuição dada no gráfico, e se nela há um único chuveiro de 5000 W, pode-se concluir que o banho diário de cada morador passou a ter uma duração média, em minutos, de
(A) 2,5. (B) 5,0. (C) 7,5. (D) 10,0.(E) 12,0.
3-(ENEM/1998)No processo de obtenção de eletricidade, ocorrem várias transformações de energia. Considere duas delas: I. Cinética em elétrica II. Potencial gravitacional em cinética Analisando o esquema, é possível identificar que elas se encontram, respectivamente, entre: (A) I- a água no nível h e a turbina, II- o gerador e a torre de distribuição. (B) I- a água no nível h e a turbina, II- a turbina e o gerador. (C) I- a turbina e o gerador, II- a turbina e o gerador. (D) I- a turbina e o gerador, II- a água no nível h e a turbina. (E) I- o gerador e a torre de distribuição, II- a água no nível h e a turbina.
4-Seguem abaixo alguns trechos de uma matéria da revista “Superinteressante”, que descreve hábitos de um morador de Barcelona (Espanha), relacionando-os com o consumo de energia e efeitos sobre o ambiente. I. “Apenas no banho matinal, por exemplo, um cidadão utiliza cerca de 50 litros de água, que depois terá que ser tratada. Além disso, a água é aquecida consumindo 1,5 quilowatt-hora (cerca de 1,3 milhões de calorias), e para gerar essa energia foi preciso perturbar o ambiente de alguma maneira....” II. “Na hora de ir para o trabalho, o percurso médio dos moradores de Barcelona mostra que o carro libera 90 gramas do venenoso monóxido de carbono e 25 gramas de óxidos de nitrogênio... Ao mesmo tempo, o carro consome combustível equivalente a 8,9 kwh.” III. “Na hora de recolher o lixo doméstico... quase 1 kg por dia. Em cada quilo há aproximadamente 240 gramas de papel, papelão e embalagens; 80 gramas de plástico; 55 gramas de metal; 40 gramas de material biodegradável e 80 gramas de vidro.” (Também) com relação ao trecho I, supondo a existência de um chuveiro elétrico, pode-se afirmar que: (A) a energia usada para aquecer o chuveiro é de origem química, transformando-se em energia elétrica. (B) a energia elétrica é transformada no chuveiro em energia mecânica e, posteriormente, em energia térmica. (C) o aquecimento da água deve-se à resistência do chuveiro, onde a energia elétrica é transformada em energia térmica. (D) a energia térmica consumida nesse banho é posteriormente transformada em energia elétrica. (E) como a geração da energia perturba o ambiente, pode-se concluir que sua fonte é algum derivado do petróleo. 5-A tabela a seguir apresenta alguns exemplos de processos, fenômenos ou objetos em que ocorrem transformações de energia. Nessa tabela, aparecem as direções de transformação de energia. Por exemplo, o termopar é um dispositivo onde energia térmica se transforma em energia elétrica. Dentre os processos indicados na tabela, ocorre conservação de energia (A) em todos os processos. (B) somente nos processos que envolvem transformações de energia sem dissipação de calor. (C) somente nos processos que envolvem transformações de energia mecânica. (D) somente nos processos que não envolvem energia química. (E) somente nos processos que não envolvem nem energia química nem energia térmica.
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